Год учителя конкурс знакомств

Урок-знакомство "Первый раз в первый класс"

год учителя конкурс знакомств

Cкачать: Анкета для родителей для знакомства учителя с учениками. V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС . Презентация к первому уроку учебного года "Люди перестают мыслить, когда. Учитель, не сумевший произвести правильное впечатление в первые минуты знакомства с классом, на подсознательном уровне. Уже год, как я познакомилась с моим новым мужем. Или почти год Как и почти в любой истории знакомства "за 30" все началось с простого - развода.

Было это 1-го ноября Решить легче, чем сделать. Старых контактов у меня не осталось, а новые я очень давно не заводила. Но выбора я себе не оставила, и Первое знакомство произошло в метро, причем абсолютно случайно.

По работе я должна была встретиться с человеком, а станция была очень загружена, и, отчаявшись его найти, я стала подходить ко всем мужчинам примерно нужного возраста с сакраментальным вопросом: Вот один из них и сообщил, что он не Григорий, но Андрей Я оставила ему номер телефона до сих пор так и не понимаю, почему многие этого боятся и в ту же неделю отправилась на свидание. Все было мило, но, посадив меня в поезд метро, он больше не проявлялся. Я и не переживала, главное - процесс пошел.

Однако не могу сказать, что новые знакомые стали появляться в моей жизни так часто, как мне хотелось. И подходящих контактов никак не завязывалось. И вот тут другая 7-янка даже удивительно, как сильно 7-янки повлияли на всю историю посоветовала мне обратиться на сайт Интернет-знакомств.

Почему ей пришло это в голову, не знаю. Насколько я могу судить, самой ей это не требовалось, видимо, пример общей высокой креативности. В любом случае, дав мне направление, дальше помочь мне она не могла.

год учителя конкурс знакомств

Пришлось разбираться самой методом проб и ошибок. В качестве плацдарма для экспериментов был выбран ресурс love. Позже я поняла, что на самом деле большинство сайтов Интернет-знакомств обращаются к одной и той же общей базе.

Принципиально отличается по сути только сайт maybe. Но здесь я буду писать только про Рамблер. Порывшись в Интернете и почитав различные советы, сперва я просто разместила анкету с фото и стала ждать результатов. Результаты появились немедленно, но мне не понравились. Все было очевидное не то, ни с кем переписываться не хотелось. Я стала менять анкету. Конечный вариант анкеты звучал так привожу основные пункты. Никогда не устаю узнавать новое. Книги предпочитаю читать с карманного компьютера, а кино смотреть как дома, так и в кинотеатрах.

Хочу найти мужчину, который не боится смеха в постели и умных разговоров вне. Кого я хочу найти: Надеюсь найти умного, веселого, легкого на подъем мужчину. Обязательно не имеющего аллергии на кошек. И тогда я стала активно искать мужские анкеты и писать.

Конкурс педагогического мастерства "Учитель года 2016"

Надо сказать, я отдавала себя отчет, чего я хочу. Нового мужа я не искала, хотелось общения и От этого в поисках и отталкивалась. Надо сказать, что интересных мужских анкет в базе.

Уж год как...

Вернее относительно много, процентов пять, но, учитывая общее количество людей суммарно почти миллион на этот моментв абсолютных величинах выбор был большой.

Но и работа для их поиска требовалась немаленькая. В итоге я каждый день утром и вечером садилась за компьютер и тупо просматривала сотни анкет. Кто чем-то понравился или зацепил, писала, задавая какие-то вопросы, отталкиваясь от размещенных фотографий или анкет.

С кем-то переписка была короткой, кто-то звонил я продолжала довольно легко давать телефон и мы подолгу разговаривали, с кем-то ходили в кофейни или рестораны.

Как знакомиться с классом? — Дидактор

Вообще весь этот период у меня характеризовался очень активным общением. По телефону, посредством переписки или личным. Пытаясь понять этих людей, я выслушивала и порой инициировала рассказы об их детстве, юности, семейной жизни. Не меньше мы говорили о различных учебных институтах, книгах, странах, политики и отношениях мужчин и женщин. Честно скажу, мне действительно было интересно, и я получала удовольствие от этих разговоров.

Вот в числе всех прочих, было послано письмо и моему нынешнему мужу. Надо сказать, что это было совсем не. Привожу его анкету полностью, без купюр. Слова "из почты" являются частью анкеты и к нашей с ним переписке отношения не имеют. Все, что отмечено ниже, нуждается в комментариях. Я не стал бы пояснять, если б не почта, которая отражает непонимание и заблуждения тех, кто мне пишет наверное, и тех, кто не напишет по тем же причинам. Непонятно, ты хочешь только в постельке, или долгих отношений?

Так вот, цель знакомства - это то, что допустимо в наших отношениях, а вовсе не то, что непременно и обязательно. Это касается в равной мере, как строки "Переписка" так и "Секс на один-два раза". Я готов к тому, что указано в любых сочетаниях: Не удивляюсь тому, как многие девушки пишут, что встретятся строго для любви и создания семьи с "настоящим" и "надежным" - нормальный романтический подход.

Сам же считаю - если я напишу: Когда ты встретилась со своим первым мужем, думала ли ты, что вы расстанетесь? Когда ты знакомишься с "вьюношем", можешь ли дать гарантию: Вот и я не даю такой гарантии всем, кто читает мою анкету. Такие гарантии - той, без которой жить невозможно. И хотя я верю, что есть чувства, возникающие с первого взгляда - это все-таки скорее исключение из правил, а не правило. Скорее всего, придется общаться с претендентами и выбирать, выбирать, выбирать Так зачем мне - нормальному зрелому мужчине - отказываться от секса на два раза или от регулярного а это еще лучше?

Зачем мне - общительному человеку - отказываться от переписки, от дружбы? Тем более, что прежние друзья со временем как-то рассеялись.

год учителя конкурс знакомств

Знаю только, мне не нужны: Ну а по поводу совместной аренды жилья, если скажешь: По поводу моей нерусской внешности. Я не с Кавказа, не с гор и. Если вопрос "чьих я буду" и "какой нации мои эритроциты" тебе важен - назначай свидание, иначе - чур я "в домике", и на этот вопрос не отвечаю. Вот так и попадают в разряд "ненастоящих", ответив на вопрос: Да, все именно так, а ты спроси себя: Действительно, почему я мечтаю найти тебя и не называю при этом свой брак - браком "для вида".

Потому, что я женился не для вида, и дети мои не "для вида". Детей своих я очень люблю, а к жене испытываю теплые чувства, привязанность, привычку и множество иногда противоречивых чувств. И вообще, нехорошо ругать плохими словами то, что когда-то согревало душу, просто язык "не повернется" сказать: Только не вижу смысла сейчас откладывать свои поиски.

Можешь быть уверена - ты не умножишь количества вселенского зла, познакомившись со. Вроде ничего не забыл, теперь твой "ход". Если я тебе был или стал интересен, напиши. Если ты стесняешься, как и я, пиши одну фразу: Если ты "не моя" девушка и уже "уходишь" - удачи тебе вдвойне!

В итоге я написала: Пожалуй, остановлюсь на самом факте сообщения, добавив, что меня порадовали теплые слова о жене. Что-то редко такое отношение встречается в последнее время. Мы тоже очень по-доброму расстались с мужем, но большинство моих знакомых обвиняет меня в неискренности: По их мнению, все пары расходятся со скандалом и ненавистью в душе".

Вот уж не думал, что это может быть причиной для "незавязки": Пятерка победителей Анастасия Денисова: Чему я научилась на конкурсе, так это, конечно, преодолевать свои внутренние противоречия, быть увереннее. И все-таки, мне кажется, видеть мир глазами другого человека - самое главное. Я увидела мир глазами своих коллег, может быть, даже глазами жюри.

Если говорить о конкурсных уроках, то я увидела палитру красок, постаралась сравнить каждый урок с определенным цветом. Для меня некоторые уроки засверкали ярким рубиновым цветом, это были уроки технологии, музыки, они были активными, живыми, они излучали развитие, силу. Другие уроки светились голубой лазурью, напоминали море, тихое и спокойное, которое в будущем взорвется яркими бликами.

Я вынесла из уроков своих коллег уверенность, что на каждом уроке, в каждом ребенке нужно видеть индивидуальность и находить тот внутренний стимул, который именно этого ученика будет мотивировать на изучение того или иного предмета. Мне кажется, я на конкурсе осознала и продолжаю осознавать, что прав Шекспир: Я попробовала себя в трех ипостасях: Все они были для меня необычными.

Все они преломились через тот опыт, который уже. Я была не просто наблюдателем, а активным слушателем, который записывал, переносил себя в ту или иную ситуацию и это было очень полезнокоторый находил для себя какие-то примеры, сравнивал происходящее с какими-то собственными идеями. Ученик тоже был не просто учеником, ведь мы уже не школьники, а студенты, поэтому мы были учениками с почти полученным высшим образованием, с педагогическими навыками, с педагогическим опытом.

Нам было очень интересно почувствовать себя учениками, примерить механизмы работы, понять, как все то, что делает учитель, отражается на учениках, как работает то, чему нас учили в университете, на практике. В ипостаси учителя самое важное, интересное, кульминация, по-моему, то, к чему мы шли, - уроки. Уроки, которые мы давали, были необычными, они стали квинтэссенцией всего самого лучшего, всего самого любимого, самого интересного, что мы впитали в себя, что вошло в опыт нашей работы.

На примере собственного урока я видела, как он видоизменялся до неузнаваемости: Я замечала, как постепенно добавлялись все новые идеи, как появлялись новые мысли, новые подходы, новые методы, приемы. Я научилась быстро реагировать на принятие решения, на осознание той или иной ситуации. Все это мне потом пригодится. Я научилась многое оценивать серьезнее, чем раньше. А вот что касается того, что я прочувствовала, то было каждый день приятное ощущение того, что незнакомые люди будут оказывать мне невероятную поддержку, что я буду постоянно ощущать рядом чье-то плечо, что если оступлюсь или ошибусь, то меня тут же поддержат, что-то подскажут, без внимания не оставят.

Уйти в себя, как у нас бывает, на конкурсе невозможно, такое доброе и внимательное отношение не каждому в жизни посчастливится встретить, а у меня все это было на конкурсе все дни. Конкурс стал экзаменом того, что ты можешь, умеешь, и школой - он научил меня на высоком уровне проектировать свою профессиональную деятельность, правильно совершать каждый свой шаг, оценить степень взаимодействия с родителями моих учеников. Конкурс дал мне возможность более точно определить свою позицию - личностную и профессиональную.

Я думаю, что границы моей деятельности определяются, и это дает мне возможность выявить направления развития. Мне было очень интересно посмотреть на работу участников конкурса - педагогов, с точки зрения психолога, оценить взаимоотношения учителей и обучающихся. Это помогло мне сделать немало интересных и важных открытий, обогатило мою деятельность.

Что нам, студентам, дало участие в конкурсе?

У меня две профессии, я и спортсмен, и психолог. Конкурс заставил меня по-новому взглянуть на схожие моменты, которые есть в этих профессиях, теперь здесь находится не только точка пересечения моих научных интересов. Не нужно останавливаться на том, что спортивная деятельность постоянно связана с борьбой - меня все время оценивают судьи, они постоянно следят за каждым моим движением, но я имею возможность остановиться, поправить волосы, оружие, ко мне в перерыве может подойти тренер, скорректировать мои действия.

Когда я работаю в школе с детьми, этот соревновательный момент отсутствует. Конечно, в чем-то мне нужно перебороть себя, самые строгие наши судьи - наши дети, но соревновательный компонент все равно в школе для меня отсутствует. Конкурс объединил столь любимые мною соревнования и психологию, для меня это оказалось очень серьезным испытанием. Выходя на сцену на конкурсе, я не могла остановиться. Мне нужно было корректировать свои действия по ходу урока, ориентируясь на участников. Да, в конкурсе, безусловно, есть борьба, потому что это конкурс.

Но это в первую очередь борьба с самим. Так же как и в спорте, я выступала в команде, и эта команда очень большая - 20 конкурсантов, тренеры и члены жюри. Самое главное, что я поняла: Очень важным оказалось держать удар. Когда я выхожу на дорожку, у меня это получается вполне успешно так считают мои тренеры. Но и выходя на сцену на конкурсе, я старалась держать удар. С каждым моим шагом на пути к профессии пополняется мой багаж, конкурс объединил два моих любимых дела, теперь я уже не могу разделить спорт и психологию.

Я чувствую, что сегодня сильнее, чем вчера, а завтра стану еще сильнее! За это спасибо конкурсу! Мне очень понравились все участники, наше общение, взаимодействие. Иногда ребята из других вузов подходили и начинали разговор, давали советы, высказывали мнения.

Хотя до конкурса мы не знали друг друга, на конкурсе возникало ощущение, что мы знакомы давно, и это было очень приятно. Этот конкурс научил меня терпению и вниманию к мнениям. Я приняла для себя некоторые правила и каноны общения, отметила, что бы я сделала по-другому, что мне понравилось и как эту форму можно использовать в моей школе, в моем классе и вообще в московском образовании.

Во время выступления моих коллег я отмечала что-то важное в каждом из их уроков, отметила, как можно эффективно использовать на уроке, выучила несколько фраз на немецком языке и могу теперь представиться.

Теперь моим руководством стало: Я рядом, если что! Первая - эпоха знакомства с конкурсом, его требованиями и условиями, спецификой конкурса профессионального мастерства. На этом этапе я определила для себя задачи не только получить что-то от конкурса для себя, но и что-то самой подарить конкурсу.

В первую очередь предложить задуматься молодым педагогам о роли самооценки, поддержки в работе с ребенком и показать некоторые инструменты работы. Вторая - эпоха активности, период активного рабочего думания над содержанием излагаемого материала, формулировкой того, что я хочу представить, что я хочу сделать.

Это также была тренировка навыка выбора занятия, рассчитанного на детей и адаптированного для взрослых конкурсантов, показ возможностей психолого-педагогической работы с ребенком. Третья эпоха - эпоха практического опыта, где очень ценным оказался опыт выступления в формате конкурса. Наши уроки - мастер-классы стали тренировкой распределения своих сил и времени, осознания того, как важно для педагога работать над смыслом каждой произносимой фразы, оттачивать ее, укрепления уверенности, что будущее образования - в активным методах преподавания, которые делают процесс обучения более эффективным.

Четвертая эпоха - эпоха рефлексии, она началась в начале конкурса, продолжалась до его окончания. Это мой первый профессиональный педагогический конкурс, и надеюсь, что не последний. Я буду к этому стремиться и делать все возможное. Начало конкурса для меня было наполнено невероятным количеством разноцветных красок. Я очень рада, что мне довелось участвовать в этом конкурсе, потому что в выступлении каждого из участников я почерпнула много нового, интересного.